La agencia ICAL (periodista: R. Travesí) ha entrevistado a cinco portavoces, todas mujeres, de los principales sindicatos educativos dentro de la comunidad. Stecyl-i, CCOO, CSIF, UGT y Anpe han dado a conocer sus opiniones acerca de las principales reivindicaciones del sindicato para mejorar la situación de los docentes, para mejorar el sistema educativo de Castilla y León, y su relación con la Consejería de Educación, en concreto, con Rocío Lucas y el resto del equipo que la integra. 

ANPE

Reivindicaciones docentes: "Mejorar la situación de los docentes de la enseñanza pública es mejorar nuestras condiciones sociolaborales. Para Anpe, ha llegado la hora de apostar decididamente por la enseñanza pública y su profesorado. Es el momento de recuperar lo perdido y mejorar la condiciones del profesorado, seguir avanzando en la reducción horaria y en las de ratio alumnado por aula, mejoras en la conciliación de la vida familiar y laboral de los docentes, una formación permanente en horario lectivo que nos permita avanzar en los retos que nos plantea la educación en estos momentos, pero también aquellas medidas económicas como la equiparación salarial, la recuperación del poder adquisitivo, la restitución de las pagas integras y el cobro de los meses de verano para los interinos. Exigimos de forma inmediata el cobro simultáneo de la carrera profesional y sexenios, junto a una actualización del precio del kilometraje para el profesorado itinerante de Castilla y León". 

Reivindicaciones sistema educativo: "Solamente se puede mejorar nuestro sistema educativo cuando haya una apuesta decidida por la enseñanza pública, la red pública asegura la igualdad y equidad de todo el alumnado y llega al último rincón de nuestra comunidad, entendiendo la enseñanza pública como servicio esencial y dotando al sistema de todos los recursos materiales y humanos suficientes". 

Comunicación con la consejería: "Es manifiestamente mejorable en cuanto a la negociación. Nosotros queremos negociar mejoras para todo el profesorado de la enseñanza pública de esta Comunidad como un acuerdo global que suponga la mejora de las condiciones de nuestro trabajo. Hay que recordar que está vigente el pacto que firmamos en el año 2006, lejos de la realidad de la situación actual. Anpe seguirá exigiendo esta negociación, que este curso se ha materializado con avances en cuanto a horario lectivo y ratios, pero aún hay mucho camino que recorrer". 

CCOO

Reivindicaciones docentes: "Las principales reivindicaciones de CCOO son la bajada significativa de las ratios; la mejora de la jornada lectiva; el incremento salarial, ya que los estudios indican que en Castilla y León somos uno de los colectivos docentes peor pagados de todo el territorio nacional; el reconocimiento de las funciones que el profesorado realiza en el centro (talleres, tutorías, coordinación de convivencia y bienestar); la reducción de la jornada lectiva para mayores de 55 años y, por supuesto, la formación continua y de calidad para el profesorado dentro de la jornada laboral, que es imprescindible para la mejora de la calidad de la enseñanza". 

Reivindicaciones sistema educativo: "Va unido a la mejora de las condiciones laborales de las docentes. Primero, y como se ha demostrado en la pandemia, reducción de ratios y una verdadera mejora de la atención a la diversidad. También, la bajada de la tasa de interinidad de manera urgente para favorecer la estabilidad de los centros y la Educación Infantil de 0 a 3 años pública, dotada de profesionales y medios suficientes.

Comisiones Obreras reclama propiciar la necesaria heterogeneidad del alumnado en todos los centros educativos, mediante una adecuada escolarización del alumnado que impida la existencia de centros gueto, ahora denominados Centros 2030, o centros más elitistas. Esto implica la eliminación de la zona única de escolarización y la falsa libertad de las familias, una libertad que no está garantizada en aspectos como la elección de centros públicos en 0 a 3 años o para optar a la Formación Profesional o algunos bachilleratos (Artes) en la zona rural.

Tampoco nos olvidamos de la atención a la salud mental, mediante una adecuada formación para la comunidad educativa e implantación de protocolos de actuación; un plan de mejora de las infraestructuras que revierta en edificios más habitables y energéticamente sostenibles e implementar las medidas necesarias, mediante incentivos a los profesionales, para cubrir y estabilizar los centros rurales ultra periféricos, y poder, de esta manera, fijar población y garantizarles los mismos derechos que al resto de escolares y familias".

Comunicación con la consejería: "La interlocución existe, pero la negociación no. El margen de negociación es prácticamente nulo, quedando las mesas sectoriales relegadas a ser un foro solo informativo". 

CSIF

Reivindicaciones docentes: "Csif lleva tiempo luchando por las mejoras retributivas, relacionadas con los dos acuerdos alcanzados en el ámbito de la Función Pública. Pese al incremento de las nóminas de 192 euros anuales, gracias al acuerdo nacional de fondos adicionales, y la subida de sexenios con hasta 534 euros, nuestro sindicato reivindica una verdadera carrera profesional, sin tener que renunciar a los sexenios. 

No puede ser que el profesorado de Castilla y León esté a la cola con respecto a otras comunidades que más cobran, siendo un cuerpo nacional, por que hay una diferencia de hasta 600 euros mensuales. Tiene que haber una subida salarial para situarnos por encima de la media nacional. De ahí que le pidamos a la administración que aproveche la modificación de la Ley de Carrera Profesional para que la equiparación salarial empiece a ser una realidad". 

Reivindicaciones sistema educativo: "El profesorado es el verdadero protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje y el único experto de la educación, aunque nunca se le consulta para hacer las leyes. La práctica totalidad de la responsabilidad de esos buenos resultados recae en los docentes, sin olvidar que han logrado sacar adelante cursos muy complicados con la pandemia.

Estamos cansados de las buenas palabras de los políticos, diciendo que Castilla y León cuenta con los mejores docentes ya que los alumnos obtienen los mejores resultados en las evaluaciones nacionales e internacionales. Queremos una reducción efectiva de la jornada lectiva ya que nuestro objetivo es lograr las 23 horas en maestros y 17, en Secundaria. Hay que recordar que los docentes hacen muchas más tareas al margen de este horario como preparar clases, exámenes, coordinación con compañeros y reunión con las familias. Debemos recuperar lo anterior a la crisis por que parece que los recortes han venido para quedarse.". 

Comunicación con la consejería: "Existe una interlocución menos ágil de la que nos gustaría y, en muchos casos, es a golpe de llamadas y muchas peticiones. Csif, como primer sindicato de la Mesa Sectorial de Educación, ha intentado llevar propuestas conjuntas con las otras cuatro fuerzas sindicales para hacer más fuerza y que la Consejería nos viera más unidos. Haría falta una negociación más fructífera y con más información, con un calendario programático para saber lo que se abordar cada curso académico. Una mesa de negociación sirve para negociar mejoras de las condiciones del profesorado y la educación pública de Castilla y León.

Hay que recordar que Csif ha logrado avances a golpe de sentencia, tras acudir a los tribunales, como la publicación, de forma transparente, de las listas dinámicas y la excedencia por cuidado de hijos de forma fraccionada a las funcionarias maestras, al igual que ocurría para el resto de empleados públicos. Además, gracias a una sentencia en León, queremos acabar con el oscurantismo de la Junta para facilitarnos todo el cupo del profesorado y así saber el número de docentes en cada centro, su carga horaria y si tienen destino definitivo". 

STECYL-I

Reivindicaciones docentes: "Es urgente una mejora retributiva para compensar la pérdida del poder adquisitivo. En un contexto de alza de precios, pedimos que se mejoren las cuantías abonadas en concepto de itinerancias para los docentes y todo el personal que pone su vehículo al servicio de la administración. Además, hay que seguir avanzando en la reducción de ratios y horario lectivo para todo el profesorado, incluido entre los docentes mayores de 55 años, tal y como contemplaba la LOE de 2006. Y, sobre todo, demandamos más negociación y el diálogo con toda la comunidad educativa, un mayor reconocimiento al trabajo docente, mejores condiciones y medios para atender a la diversidad del alumnado y una apuesta decidida por las políticas de compensación e inclusión educativas". 

Reivindicaciones sistema educativo: "En este momento, pedimos a la Consejería que permita implantar la LomLOE con tiempo y reflexión suficiente por lo que es obligado posponer la entrega de las propuestas curriculares y programaciones. También, defendemos la ampliación de las aulas en centros públicos de Educación Infantil de cero a tres años sin improvisación y con dotaciones suficientes por que sabemos que el éxito educativo empieza desde abajo. Stecyl sigue trabajando por la democratización de los centros y el respeto a su autonomía así como por la igualdad en el trabajo docente, contra la competición y a favor de la cooperación.

Sufrimos un grave problema demográfico que afecta especialmente a nuestra población rural, que amenaza muy seriamente a nuestros pueblos. Por ello, es necesaria una apuesta clara por la escuela rural para lo que urge la coordinación entre administraciones y flexibilidad normativa. En este sentido, pedimos que no haya una limitación de la opcionalidad, optatividad y modalidades en Secundaria y Bachillerato.

Es necesario un sistema preparado para la inclusión educativa para conseguir conciliar calidad, equidad e inclusión, por lo que Stecyl apuesta por la codocencia en los mismos espacios, en lugar de recurrir a la separación de alumnado según sus ritmos de aprendizaje, aunque supondrá un incremento en las plantillas de atención a la diversidad.

En la Formación Profesional, hay que ampliar las plantillas de profesorado para facilitar la continua formación y adaptación a estas enseñanzas y reducir las ratios máximas aula, desdoblando los módulos prácticos. Ade,ças de incrementar los ciclos más demandados en la enseñanza pública". 

Comunicación con la consejería: "En los últimos años, hemos trabajado muy intensamente en las Mesas sectoriales pero apreciamos que falta una verdadera negociación en los temas de mayor calado. Los asuntos se tratan en las reuniones, pero no logramos que la Consejería atienda nuestras reclamaciones y seguimos insistiendo una y otra vez en las mismas cuestiones como retribuciones, mejora de las itinerancias y mejora de las plantillas de los centros, entre otras.

A pesar de todo, hemos logrado compromisos importantes como la contratación de docentes durante la pandemia para reducir las ratios y cumplir con los protocolos de seguridad y el inicio de la recuperación de la reducción del horario lectivo, que esperamos seguir mejorando":

UGT

Reivindicaciones docentes: "Prioritariamente, conseguir la dignificación de la labor docente, acorde a la labor esencial que ejercen en la sociedad y a su nivel de profesionalidad. UGT considera que el reconocimiento debe ir más allá y pasar por la recuperación de un poder adquisitivo perdido a lo largo de los últimos años, fruto de los continuos recortes en sus derechos ya adquiridos. En Castilla y León, tenemos el ejemplo de ser los únicos profesores de España obligados a renunciar a un derecho reconocido a nivel estatal como es el complemento por sexenios si queremos cobrar la carrera docente. Otras comunidades como Asturias o La Rioja cobran ambos, mientras que aquí existe una ley autonómica que te obliga a renunciar a uno de ellos. Esto sitúa a los docentes de Castilla y León en el quinto puesto por la cola entre los peor retribuidos a nivel nacional".

Reivindicaciones sistema educativo: "UGT reivindica la recuperación del poder adquisitivo y de los derechos perdidos desde 2012, la equiparación salarial con otras autonomías, la compatibilidad entre carrera profesional y sexenios, la reducción del horario lectivo, la disminución de las ratios por aula (18 para la etapa de 3 a 6 años, 20 en Primaria, 22 en ESO y 25 en Bachillerato), el aumento del número de profesionales de atención a la diversidad, la reducción de las tareas burocráticas que sobrecargan y ralentizan la labor docente, la existencia de una enfermería escolar en cada centro educativo y la implantación de un calendario escolar bianual basado en criterios pedagógicos". 

Comunicación con la consejería: "Depende de la época política en que nos encontremos. Previo a las elecciones autonómicas, se nos citó para proponernos mejoras que una vez pasadas las mismas, no se han llevado a cabo. Por ejemplo, en marzo de 2019 se firmó un acuerdo para reducir la jornada a 35 horas y una vez que ganaron las elecciones, el propio Partido Popular se negó a cumplirlo pese a llevarlo también en su programa electoral.

La Consejería de Educación lleva años funcionando de una manera muy característica que no ocurre con otros sectores de Función Pública en Castilla y León. Las mesas de negociación de educación son meramente informativas y de hechos consumados, donde no se producen ni avances ni mejoras".