La energía ha sido el tema principal sobre el que ha versado la nueva edición de la First Lego League, que bajo el lema "Superpoweredsm" ha reunido en la Universidad de Burgos a cientos de escolares para aprender cómo se genera, almacena, distribuye y consume la energía.

En eso consisten estos tipos de desafíos que desde hace años se proponen con el fin de hacer visibles las vocaciones científicas y tecnológicas de los más pequeños y que a la vez aprendan, sin que se les dé todo hecho, según han explicado los organizadores. 
En el reto de hoy, había más demanda de energía que la que existía y por eso los estudiantes tenían que generar y aprender a utilizarla de manera responsable, algo que se pone en práctica como un juego pero que en la vida real cobra importancia.

Con equipos de hasta 10 estudiantes, se les propone un reto en el que pongan en marcha la investigación, la resolución de problemas, programación e ingeniería mientras construyen y programan un robot LEGO que será el encargado de realizar las misiones.

También hay un reto de innovación aplicado al mundo real en el que se les motiva a experimentar y aumentar su confianza, pensamiento crítico y habilidades de diseño a través del aprendizaje práctico, al que se han sometido 35 equipos y 237 participantes en total.

David Ureta, director del colegio Vadillos en Burgos y uno de los entrenadores de los equipos participantes, ha explicado que desde principios de curso se preparan para este reto y en su colegio es parte de la asignatura de informática desde 4º hasta 6º de primaria. "Primero realizamos las propuestas, las elegidas van al concurso y cuando los materiales llegan, los alumnos montan las misiones en las horas de recreo y entrenamos con diferentes retos antes de ir al concurso", señala Ureta.

La categoría Explore y Discover no compiten, solo aprenden y exponen sus trabajos a los jueces, como antesala a lo que puedan realizar a partir de 10 años, cuando entren en la categoría Challenge.

Desde la experiencia de la Universidad de Burgos, que celebra su 12ª edición, se cumple "uno de los principales objetivos" que la institución académica se propone, que no es otro que "el fomento de la cultura científica y tecnológica".

"La ciencia y la tecnología están avanzando de manera exponencial y, para ello, todos necesitamos ponernos al día con estos avances, si no queremos quedarnos fuera. En este sentido, la educación, al igual que la divulgación, juegan un papel muy importante para que todos y todas podamos seguir y adaptarnos al ritmo frenético al que avanza la ciencia y la tecnología?, ha indicado una de las técnicas del área de ciencia y tecnología de la Universidad de Burgos, María Isabel Soto.

"Este ambiente en la Universidad es muy motivador y enriquecedor para los alumnos?, plantea uno de los entrenadores, Alfonso Gil, y es que la apuesta de unir la educación y la diversión "engancha" pues a los alumnos les "atrae, abren los ojos, les gusta la propuesta".

Aunque no es fácil al principio, porque nadie nace con la robótica aprendida, se ve "un crecimiento exponencial entre los participantes" especialmente los que repiten durante años, "otra forma de aprender tecnología" más tangible, práctica y que en el futuro puede encaminar a se haya desarrollado este tipo de pensamiento científico